L'objectif de cette étude est d'analyser l'intégration de l'après-conflit avec l'interculturalité, comme modèle pour progresser dans la qualité de l'éducation, en raison de l'augmentation des conflits armés, qui affectent directement et indirectement l'éducation dans les institutions officielles. À cette fin, une méthodologie descriptive et transactionnelle est utilisée pour mettre en ¿uvre un modèle lié au développement durable. L'étude montre que 87% des personnes interrogées considèrent que l'incidence des processus post-conflit et interculturels sur les activités éducatives est positive, suivies par 10% qui nient toute influence et 5% qui ne prennent pas position sur la question. Elle souligne également que l'application de la ligne d'action est pertinente dans le cadre du modèle, en fournissant des orientations pour une réparation complète aux victimes, sur la base de cinq facteurs fondamentaux qui relient l'éducation à l'après-conflit et à l'interculturalité.