Ce travail reconsidere la question de la normalite dans les pedagogies et la facon dont les normes scolaires elaborent un compromis entre une forme de rationalisation instrumentale de l'activite pedagogique et une visee de justice au travers de specifications diverses de la civilite. En prenant comme fil conducteur l'histoire du mobilier scolaire depuis le XXe siecle, il decrit le lent appareillage de la mesure accompagnant l'equipement de l'ecolier moderne et l'evaluation de ses qualites morales. La seconde partie est consacree a une analyse comparative des theories pedagogiques dans leur rapport a la normalite. Soucieuses de formuler une ethique et d'orienter l'enfant vers le juste, elles accordent une place differente a la conception disciplinaire d'une action gouvernee par des regles. Un travail d'archives, une relecture des grands auteurs de la pedagogie, ainsi qu'une enquete ethnographique sur les procedures contemporaines de normalisation et sur le travail enseignant de la maternelle au college constituent le support de cette these."