Ce travail s'inscrit dans le cadre de l'enseignement/apprentissage du francais en Algerie. Notre objectif etait d'examiner les difficultes relatives a l'emploi des temps verbaux chez des apprenants algeriens de premiere annee secondaire. En effet, l'emploi de cette categorie grammaticale constitue souvent, pour la plupart d'entre eux, l'un des points d'achoppement quand ils abordent l'ecrit. Tout au long de cette recherche, nous avons tente de mettre en evidence l'importance de la prise en consideration de la perspective textuelle dans l'analyse de certains faits linguistiques insuffisamment traites dans le cadre de la phrase. Ainsi, l'analyse d'un corpus d'erreurs, constitue de contes ecrits, nous a permis de rendre compte de certaines difficultes liees a l'emploi des temps narratifs. Poursuivant par la recherche de l'origine des erreurs, nous nous sommes rendu compte que ces dernieres pouvaient s'expliquer notamment par la complexite de la langue cible (le francais), l'interference des langues acquises et/ou apprises sur le francais, ainsi que la methodologie adoptee pour l'enseignement de l'ecrit. Partant de la, nous avons tente de proposer quelques activites de remediation."