L'espace a un caractere revelateur de l'organisation de la societe, de la planification urbaine et du statut social de l'enfant. L'evolution personnelle de l'enfant est intimement liee aux espaces dans lesquels il vit. L'espace devient non seulement une condition du developpement de l'enfant, mais en plus une source de son developpement. La ville est consideree pour l'enfant comme un milieu createur de conduites novatrices, inspirateur de valeurs nouvelles. Integrer l'enfant dans la ville, c'est d'abord le considerer comme un usager a part entiere et prendre en compte son mode de fonctionnement particulier. L'enfant aspire simultanement a l'individualite et a la socialisation, il revendique sa difference et proclame sa specificite. La question de la ville et de l'enfant est posee a partir du moment ou on constate l'inadaptation de la ville aux enfants. La problematique de la relation entre l'enfant et la ville est elaboree selon une demarche globale et pluridisciplinaire, en considerant l'enfant dans sa multiplicite, ainsi que dans une perspective d'integration et de participation a la vie urbaine."