L'enseignement de la "vision" demeure perfectible. C'est un savoir complexe intégrant des connaissances scientifiques en rapport avec les sciences physiques et les sciences de la vie et de la terre (SVT), il nécessite donc une activité interdisciplinaire. En se basant d'une part sur l'analyse préliminaire des contenus des programmes et des manuels tunisiens d'éveil scientifique, des SVT et des sciences physiques et d'autre part sur l'analyse des conceptions d'élèves tunisiens aux écoles primaires et aux collèges à propos des relations entre lumière, œil et vision, nous avons montré que l'enseignement de la vision se heurte à plusieurs obstacles qui sont d'ordre épistémologique, psychologique, socioculturel et didactique.