En ce debut du troisieme millenaire marque par un developpement scientifico-technique sans precedent et par l'edification de plus en plus affirmee et de plus en plus acceleree d'une societe de savoir et d'information, la qualite de l'enseignement scientifique est, plus que jamais, a l'ordre du jour, aussi bien dans les pays developpes que dans les pays en voie de developpement. Des lors, une question cruciale se pose: "Quel enseignement scientifique pour quelle societe?" Ce livre essaie de reflechir sur les conditions de possibilite de la mise en place d'un enseignement scientifique de qualite a l'ecole primaire et moyenne. Partant de travaux de precurseurs, s'appuyant sur les recherches les plus recentes en sciences educatives et conjuguant "analyse historico-critique" et "analyse didactico-epistemologique" des curricula scientifiques de l'enseignement de base tunisien, ce travail tente d'explorer des voies et de definir des outils permettant de donner du sens aux apprentissages scientifiques, non seulement dans le cadre socioculturel et civilisationnel de la Tunisie, mais aussi dans d'autres contextes plus ou moins proches de celui-ci."