Cette etude a pour objet l'etudiant non natif face au cours magistral. L'etude part sur l'hypothese que la complexite du fonctionnement du cours magistral entraine des difficultes de comprehension orale et de prise de notes pour les etudiants non natifs qui ont une maitrise incertaine de la langue francaise.L'etude a ete menee en s'inspirant des presupposees theoriques de l'Ecole francaise d'analyse du discours. Plusieurs autres concepts elabores notamment par le groupe Interactions et Apprentissage des langues dans sa composante Analyse de discours didactiques ont servi d'outils pour identifier et etiqueter les differents parametres de complexite du cours magistral.Une demarche experimentale a ete adoptee pour mener a bien l'etude. Les resultats obtenus revelent des cas de maitrise de la langue mais aussi des moments plus delicats ou pour des raisons diverses, la comprehension orale et la prise de notes sont mises a mal.Une ebauche de dispositif compensatoire des problemes identifies a ete proposee et des perspectives d'etudes plus approfondies ont ete formulees."