Confrontés au dopage, les éducateurs sportifs font face à une conduite à risque complexe. Sa définition est introuvable si bien qüà ce jour aucune des propositions ne permet de circonscrire avec précision le concept de dopage.Comment lutter contre une pratique que l'on n¿arrive pas à identifier clairement? A cette imprécision conceptuelle, se rajoutent les difficultés et les limites de l¿observation empirique d¿une conduite proscrite dans le monde du sport. Sur un autre plan, les réactions et attitudes à son égard sont ambivalentes. Pénalisé sur la piste ou dans le gymnase, il est toléré ¿ voire encouragé ¿ dans les pratiques festives ou dans le monde du travail; bien que stigmatisé par le public quand il s¿apparente à la triche, les champions aux performances surhumaines n¿en sont pas moins adulés. Dans ce flou, quelles sont les connaissances des acteurs du mouvement sportif qui encadrent les jeunes sur le terrain? Quelle est leur évaluation des contextes de fragilisation, des facteurs de protection? En un mot, comment estiment-ils les risques de dopage à partir de leur formation et de leur expérience d¿anciens sportifs, d¿éducateurs et d¿entraîneurs?