La nozione di insicurezza linguistica è stata esplorata regolarmente a partire dagli anni Sessanta: inizialmente la ricerca era incentrata su questioni di pronuncia in diversi contesti sociali; successivamente è stato organizzato un quadro di analisi intorno alle cosiddette comunità francofone "periferiche"; infine è stata affrontata in contesti plurilingui.La presente ricerca esamina la nozione di insicurezza linguistica come viene vissuta dagli insegnanti non madrelingua di lingue straniere, e in particolare dagli insegnanti greci di francese. Questo gruppo socio-professionale svolge un ruolo importante nella diffusione della lingua: la sfida è trovare il modo di mitigare i possibili effetti negativi dell'insicurezza linguistica insita nel loro contesto professionale. A tal fine, abbiamo costruito un corpus per uno studio qualitativo. La metodologia utilizzata è stata quella delle interviste individuali semidirette, che hanno permesso agli intervistati, con profili diversi in termini di età, sesso, istruzione, luogo e contesto professionale, di esprimersi sulla loro concezione di insicurezza linguistica e sulle strategie utilizzate per affrontarla.