La analog a - y el razonamiento anal gico asociado - ha jugado un papel fundamental en la construcci n y comunicaci n del conocimiento cient fico. Adem s, permite visualizar y comprender aquellos conceptos cient ficos te ricos y abstractos, por lo que nos atrevemos a afirmar que constituye un recurso did ctico til en el proceso ense anza-aprendizaje de las Ciencias Experimentales. Pero: hasta qu punto tienen en cuenta los autores y editores de libros de texto de Bachillerato de F sica y Qu mica lo expuesto anteriormente?. Con este trabajo de investigaci n pretendemos dar respuesta a esta pregunta, tal como hemos hecho en las dos publicaciones anteriores en las que analizamos la analog a en los libros de texto de ESO y en las p ginas Web de F sica y Qu mica. En pr ximos trabajos de investigaci n esperamos analizar las analog as y el razonamiento anal gico que emplean las profesoras y profesores de ense anza secundaria en sus explicaciones de aula al abordar los conceptos de las materias de F sica y Qu mica.