De quelle manière la bibliothèque jeunesse participe à l'optimisation des apports socio-éducatifs de la littérature pour enfant à l'âge préscolaire? Cette réflexion se déclinera à travers un plan tripartite qui analysera d'abord la bibliothèque en tant qu'hétérotopie des apprentissages « pragmatiques » de base. Ensuite, nous nous pencherons sur la prégnance de l'aspect ludique dans la littérature jeunesse. Enfin, nous évoquerons en terme de possibilités les stimulations de l'animation. Ces travaux s'adressent à tous les individus intéressés par la portée du rôle socio-éducatif de la bibliothèque jeunesse: parents, chercheurs, étudiants, éducateurs ou bibliothécaires...