Esta tesis de maestr a aborda un programa nacional desarrollado durante el per odo 2009-2011, focaliza su ejecuci n espec fica en la provincia de La Pampa, Argentina. Analiza las diferentes normas y pol ticas educativas para el nivel secundario que son puestas en marcha desde el a o 2003 y el alcance de su impacto democratizador a partir de indagar la implementaci n del "Programa de Apoyo a la pol tica de Mejoramiento de la Equidad Educativa (PROMEDU)" en el Centro Polivalente de Arte (CPA) de la Ciudad de Santa Rosa, La Pampa. Asimismo, analiza el impacto que el mismo produjo en los actores que fueron partes de esa experiencia, y las valoraciones construidas en torno a la misma. La investigaci n se inscribe en el paradigma interpretativo seleccionando un tipo de abordaje metodol gico cualitativo a partir de un estudio de caso. La elecci n del caso encuentra significatividad al constituirse como ejemplo paradigm tico de aplicaci n de una pol tica socioeducativa inclusiva.