El trabajo que se presenta da respuesta a una problematica de gran relevancia en la ensenanza de la Lengua Espanola. En ella se recogen fundamentos teoricos que avalan la importancia de la habilidad construccion de textos escritos para el desarrollo efectivo de un pensamiento autonomo, critico y reflexivo. Utiliza metodos del nivel teorico que sirven como herramientas para interpretar los datos de los metodos del nivel empirico (encuesta a escolares, prueba de conocimiento, analisis del producto de la actividad, analisis de documentos, pre-experimento) los que determinaron el estado inicial de la muestra y la aplicacion de la estrategia concebida, dirigida y aplicada por la autora. Ofrece conclusiones que evidencian la debil preparacion que tenian los escolares muestreados, asi como la efectividad de la estrategia dada en los cambios ocurridos en los alumnos en su preparacion para construir textos escritos. Recomienda continuar actualizando la propuesta a partir de situaciones comunicativas con eventos cercanos a sus necesidades y con destinatarios reales."