Dans cet ouvrage, on se propose d'observer comment se construit la fiction dans des textes narratifs a visee litteraire quand le tout nouveau collegien est d'abord seul face a la commande d'ecriture et au texte qui s'elabore, puis accompagne de l'enseignant qui engage un dialogue avec lui a la lecture du texte produit. L'analyse conjugue trois perspectives: celle de la didactique, en interrogeant les concepts de mediation et de dialogisme, en reference aux travaux de L.-S. Vygotski et de M. Bakhtine; celle de l'etude litteraire, en liant la fiction a l'interpretation, selon la theorie esthetique d'U. Eco; et enfin, celle de la linguistique, en empruntant a la genetique textuelle ses methodes pour lire les productions des collegiens comme des textes d'ecrivains. Les investigations menees permettent de porter un regard nouveau sur ce qui constitue la fiction dans les ecrits des jeunes scripteurs (un imaginaire mediatise, mele a une subjectivite d'auteur, qui traduit l'expression de soi) et d'enrichir la reflexion sur le role joue par le professeur, auteur de consigne et accompagnateur, dans la maitrise progressive des procedes d'ecriture par les eleves."