El presente trabajo es el resultado de una investigaci n sobre los procesos de cambio y apropiaci n de las TIC en ense anzas medias. El trabajo de campo se desarroll en varios centros de educaci n secundaria y en el ciberespacio, donde se exploraron diversos espacios educativos virtuales. Entre los resultados aportamos: un an lisis de la competencia digital del alumnado, la descripci n de las condiciones b sicas necesarias para que la escuela y la clase aprovechen las TIC, y una enumeraci n de los elementos organizativos y culturales que potencian o limitan los procesos de apropiaci n. Adem s, desarrollamos un modelo te rico que permite delimitar el concepto de integraci n y revalorizar un proceso paralelo que hemos denominado "eduagorizaci n" que explica como las personas se organizan en comunidades para explotar la inteligencia colectiva, desarrollando productos que se suman a un bien comunal universal que est impactando de manera importante sobre la educaci n.