Seminar paper de l'annee 2008 dans le domaine Etudes des langues romanes - Francais - Didactique, note: 1,0, Universitat zu Koln (Romanisches Seminar), cours: Franzosisch Fachdidaktik, langue: Francais, resume: Depuis quelques annees il y a dans l'enseignement des langues en Europe un changement qui ouvre le chemin au plurilinguisme. L'Union Europeene en tant que pele-mele des langues et des cultures recommande qu'autant de citoyens que possible apprennent au moins deux langues etrangeres europeennes vivantes . Depuis les didacticiens europeens ont pour but de creer des methodes d'apprentissage efficaces afin de maitriser plusieurs langues etrangeres. La methode directe qui determinait pendant le siecle dernier l'enseignement des langues a l'ecole - cette methode etait basee sur l'idee d'un strict unilinguisme - est peu a peu remplacee par de nouveaux concepts de didactique favorisant le plurilinguisme. Or, il ne s'agit pas d'envisager une competence maximale en tel ou tel idiome, mais a creer - en plus - une competence fondamentale d'apprentissage en matiere de langues etrangeres en general. Dans ce travail je vais presenter l'importance actuelle et les perspectives de la didactique du plurilinguisme a la base de textes scientifiques dont la plupart date des dernieres cinq ans. Je vais mettre l'accent en particulier sur l'enseignement du francais langue etrangere (dorenavant FLE) et son role dans le contexte d'une didactique du plurilinguisme. Puis le deuxieme chapitre de ce travail presentera les idees de la didactique susmentionnee. Dans les chapitres 3 et 4 on verra que l'intercomprehension occupe une place primordiale dans l'enseignement plurilingue et que le role de la langue francaise est dans ce contexte tres particulier. Le chapitre 5 analysera l'importance actuelle de la didactique du plurilinguisme dans les cours de FLE comportant des nouvelles impulsions, des perspectives, mais aussi des critiques et dangers.