Cuando ingres al aula, como profesional en pr ctica de la educaci n, me hice la pregunta si aquello que iba a ense ar iba a ser til para mis alumnos, es m s, si aquello permit a a los alumnos sentirse parte de una realidad, y reconocer dicho contenido en su vida diaria, en su realidad social, familiar y personal. A partir de esto, me he encontrado con el pensamiento educativo de uno de los primeros doctores de pedagog a de Chile: Alberto Hurtado, quien, por los a os 30 del siglo pasado, se preguntaba por qu los alumnos se aburren, pregunta que hasta el d a de hoy resuena entre los pasillos de los establecimientos educacionales y dentro de las salas de clases. Dicha pregunta tiene su respuesta, precisamente, en lo til que puede llegar a ser aquello que se ense a. Para ello Alberto Hurtado estudia el pensamiento de John Dewey por la educaci n social y la ense anza de la filosof a, donde el alumno debe estudiar dichos contenidos desde la reflexi n de su entorno y realidad de manera que sea capaz de integrarse por medio de la reflexi n. Se espera que esta investigaci n sea una contribuci n a no realizar una ense anza de la filosof a descontextualizada de la realidad.