El presente trabajo se inserta dentro de una perspectiva socioantropo- l gica con un enfoque orientado al conocimiento de la cotidianeidad escolar. Se considera a la construcci n subjetiva del estudiante como un andamio fundamental que permite sostener un proyecto de vida y donde existen diferentes significaciones respecto de la instituci n escolar. Mediante un trabajo de campo en una Escuela Secundaria de J venes y Adultos (ESJA) de la ciudad de Paran (Entre R os) y de la realizaci n de diferentes entrevistas a los miembros de su comunidad educativa, intentamos ampliar la mirada sobre la manera en que los j venes piensan a la escuela como una instituci n que permite avanzar hacia un futuro pretendido.