La investigacion que se presenta se lleva a cabo en un Centro Educativo de Madrid, donde la presencia de alumnado inmigrante se incrementaba, ano tras ano. Se planteo para ofrecer respuestas a los problemas de rendimiento que aparecian en este alumnado y se observo que habia falta de datos empiricos sobre esta problematica. Se quiso conocer el punto de partida, tanto del alumnado inmigrante como del autoctono, en relacion con los resultados de final de curso, para comprender que se estaba comparando. Al hilo de la investigacion, se realizo tambien una intervencion. Los resultados del rendimiento academico no muestran diferencias significativas entre ambas poblaciones, y deja mas claro como uno de los factores del bajo rendimiento tiene que ver con el propio proceso educativo y el modo de abordar las necesidades del alumnado. A partir de las conclusiones extraidas, se plantea una propuesta global amplia, desde un enfoque socioeducativo, que en el Centro y en el aula se concreta en un programa de acogida inclusivo, en una propuesta curricular intercultural y en una metodologia que ponga al alumnado como protagonista activo y que fomente el trabajo cooperativo entre iguales."