Este libro pretende arrojar luz sobre la "caja negra" de la Educación Primaria griega de los años 1976-2006 y aportar al debate las prácticas cotidianas en el aula. A partir de ahí, el intento de reconstruir el contexto histórico incluye el estudio de la política educativa, las reformas educativas y el currículo de este periodo. Las conclusiones indican que el destino de las innovaciones introducidas fue una consecuencia del papel dominante de los profesores en la cultura escolar.