Esta investigación se propuso discutir la instalación artística como posibilidad metodológica para la enseñanza del arte en la educación básica. Aquí privilegiamos la Semiótica Aplicada de Lucia Santaella para discutir la instalación artística como posibilidad metodológica para la enseñanza de esta disciplina, en la educación básica. Se elaboró una breve introducción al arte moderno y contemporáneo y al origen de las instalaciones artísticas. También se presentaron posibilidades de teorías y metodologías para la lectura de obras artísticas, priorizando, sobre todo, la Semiótica Peirceana, por entender que la tríada primeridad, segundidad y terceridad es adecuada a esta propuesta, por sus cualidades de signo de sentimiento, sensación y pensamiento, que pueden proporcionar una lectura eficaz que abarca desde las percepciones sutiles hasta las más complejas. La instalación artística es un signo, una construcción que proporciona relecturas, y es capaz de producir efectos interpretativos en el alumno.