Durante los ltimos a os, el abordaje de la lectura y la escritura en la ense anza secundaria ha pretendido superar las pr cticas tradicionales y reproductivas para centrarse en el proceso. En este sentido, ofrece un marco conceptual suficiente para que el alumnado se involucre de manera activa en su aprendizaje. Si el docente y el alumno logran transitar el puente que une el aula con el contexto que aporta sentido a esa pr ctica, entonces es posible leer y escribir con valor epist mico para vincularse desde ah con el entramado sociocultural en que tiene lugar la interacci n educativa. Las experiencias que se incluyen aqu conectaron los contenidos curriculares con objetos art sticos, autores regionales, paisajes y sucesos locales as como con algunos hechos ocurridos en una poca oscura de la historia argentina vivida durante la ltima dictadura militar. Una mirada cr tica de nuestra pr ctica docente permiti mejorar las propuestas de ense anza, generando expectativa y satisfacci n por los logros obtenidos. En estas p ginas, ofrecemos a nuestros lectores un modo de crear las condiciones necesarias para aprender y poner en juego estrategias para transformar el conocimiento.