Ce livre traite du rôle de l'éducateur dans la constitution subjective des enfants dans les crèches, les garderies ou autres, et de ses implications possibles sur la formation du psychisme, le développement psychosocial et la santé mentale. Il s'agit d'une étude bibliographique, mais aussi d'une étude empirique. Elle utilise comme référence théorique des études psychanalytiques liées à l'application du protocole "Indicateurs de risque pour le développement de l'enfant" (IRDI). Dans un langage accessible et stimulant, il aborde le concept de développement, la fonction sociale de la crèche et des établissements similaires dans la conjoncture sociale actuelle, le processus de constitution subjective et ses axes directeurs, ainsi que la place qu'occupe l'éducateur dans sa relation avec l'enfant dans l'environnement de la crèche et ses implications possibles pour la constitution subjective de ces nourrissons. Le contenu présenté ici s'adresse à un large public : professionnels de la santé mentale, enseignants, psychopédagogues, universitaires dans ces domaines et toute personne intéressée par les études sur la constitution subjective dans l'enfance et les pratiques pédagogiques liées à la prévention des risques développementaux.