Une demarche clinique a guide l'auteur pour interroger sa longue experience de reeducatrice. Les analyses s'articulent selon trois dimensions, organisees en trois tomes: 1. En lien avec l'evolution du systeme scolaire, l'ecole a ete confrontee a un nombre croissant d'eleves en difficulte. Quelles ont ete les reponses apportees ? 2. De quels reperes dispose-t-on aujourd'hui face aux difficultes scolaires ? Comment les comprendre ? Que doit avoir construit un enfant pour grandir, pour apprendre ? Il y a, dans l'ecole, une place specifique pour une action qualifiee de "reeducative," situee entre le soin et l'action pedagogique. Qui est cet enfant qui ne parvient pas a devenir eleve, auquel va etre propose cette aide ? 3. C'est la possibilite qui lui est donnee de reconstruire son histoire, dans l'entre-deux cree par le changement de place qu'opere le reeducateur dans l'ecole, au sein d'un accompagnement singulier et specifique, qui permet a cet enfant d'elaborer les capacites necessaires pour pouvoir s'inscrire dans la culture, dans la collectivite scolaire et dans les apprentissages. De nombreux exemples cliniques constituent les materiaux de ces analyses."