Longtemps associee a des pratiques normatives privilegiant l'examen et les echelles de notation, l'evaluation des competences suscite debats et interrogations tant aupres des chercheurs que de ceux qui vivent la formation au quotidien, qu'ils soient acteurs de la formation ou acteurs du terrain professionnel. Le but de la recherche proposee vise a comprendre si le choix d'un modele d'evaluation, par le legislateur, est lie a des representations sociales de l'evaluation, a des caracteristiques metiers et/ou a des composantes culturelles regionales dans un contexte de formations post grades en soins infirmiers dits complexes. Pour repondre a cette question, l'auteur a choisi une approche comprehensive en investiguant des concepts cles tels que le travail, la competence et l'evaluation, ainsi qu'en interrogeant des professionnels de la formation agissant au c ur des processus decisionnels. Ce voyage au c ur de l'evaluation des competences en formation pour adultes permettra d'apprehender les liens etroits existant entre le monde du travail et la formation post grade."