Questo studio esplicativo a metodo misto mira a comprendere le prospettive degli insegnanti pre-servizio dell'UAE sulla loro preparazione all'uso della tecnologia per le future pratiche in classe, nonché le prospettive dei loro istruttori sulla preparazione degli insegnanti pre-servizio all'uso della tecnologia per le future pratiche in classe. Lo studio esamina anche i suggerimenti degli insegnanti in servizio e degli istruttori per un piano d'azione futuro per massimizzare la preparazione e i fattori che ritengono abbiano influenzato l'acquisizione di conoscenze e competenze relative all'integrazione della tecnologia in classe. Inoltre, lo studio esplora domande di ricerca che affrontano la preparazione tecnologica e i fattori che la influenzano, per i quali è stato utilizzato il modello di conoscenza pedagogica e di contenuto tecnologico (TPACK) come quadro di riferimento per riflettere sulle competenze di integrazione tecnologica degli insegnanti pre-servizio.