La formation selon l'approche par comp tence rend n cessaire le recours des strat gies d'apprentissage et des outils d' valuation adapt s. C'est le cas du portfolio qui contient les traces d'apprentissage de l' tudiant en m decine durant son cursus de stage. Il s'agit d'une strat gie p dagogique de supervision clinique indirecte permettant l'apprenant de devenir l'acteur principal de son apprentissage. Le portfolio est constitu d'un ensemble de travaux ou produits significatifs choisis par l'apprenant accompagn s d'une pratique r flexive et des commentaires du superviseur. En effet, le portfolio permet l'apprenant de r diger les traces d'apprentissages qu'il a cumul gr ce ses exp riences v cues lors de ses stages. Il s'agit donc d'un apprentissage exp rientiel qui sera v cu de nouveau avec distanciation lors de son criture par l'apprenant ce qui l'am ne vivre un processus r flexif. Ainsi, le portfolio permet l'apprenant de d velopper sa pratique r flexive qui est consid r e comme la cl de l'autonomisation vers l'acquisition des comp tences.