Le redoublement est un des objets d'etude lies a l'Ecole qui suscite le plus de discussions entre les chercheurs et le corps enseignant. Les premiers s'etonnent de la cecite des equipes pedagogiques a la presentation des resultats de plusieurs recherches faisant apparaitre le peu d'efficacite, voire la nocivite, d'une telle mesure. Quant aux seconds, ils considerent que cette modalite d'orientation, historiquement ancree dans nos m urs pedagogiques, est prise dans l'interet de l'eleve tout en etant garante du - maintien - d'un niveau scolaire global minimal. Le redoublement n'a pas ete l'objet de recherches recentes en France, en particulier lorsque cette decision est prise en fin de premiere annee de scolarisation elementaire. Ce niveau d'enseignement, designe cours preparatoire, a une forte connotation symbolique pour tous les acteurs educatifs et un pouvoir predictif sur la scolarite ulterieure avere. En alliant les approches historique, comparative, economique et pedagogique, cette recherche sur le redoublement synthetise et enrichit les principaux resultats empiriques attaches aux multiples facettes de cette mesure qui s'avere etre plus qu'un - fait scolaire -."