L'éducation muséale en relation avec les musées ethnographiques a reçu moins d'attention dans le monde et est similaire dans le contexte éthiopien. Le rôle des musées ethnographiques dans la diffusion des connaissances ethnographiques dans une Éthiopie multiethnique n'a jamais été étudié. Le rôle éducatif des musées ethnographiques est considéré comme un élément essentiel dans le cadre de cette étude. Les résultats de l'étude ont révélé que les guides, les visiteurs et les programmes des musées ont une forte influence sur l'activité éducative de tous les musées ethnographiques étudiés, même s'il existe des différences entre ces musées. Cet ouvrage affirme que les visiteurs préfèrent rencontrer les guides et suivre leurs présentations. L'étude suggère également qu'en raison du manque de sensibilisation à l'importance de la visite du musée, il existe une faible relation entre les visiteurs et le musée. Bien que les programmes des musées soient l'un des principaux vecteurs de transmission des connaissances ethnographiques, l'étude a montré qu'il s'agit d'une activité à sens unique qui dépend des expositions et qui ignore les activités de vulgarisation qui complètent le service de base fourni par le musée.