Reelle exploration dans l'univers scolaire des eleves identifies comme ayant des toubles du comportement associes a des difficultes graves d'apprentissage, cette recherche tente de comprendre un vecu partage a travers le sens que ces jeunes donnent a l'ecole. L'apprentissage ne se faisant que dans un processus relationnel, ces eleves ecrivent leur histoire, construisent leur identite a travers des prismes qui leur sont fournis par l'ecole, la societe, leur famille. Cette identite en construction se fait avec une historicite familiale dont ils essayent de se depatir sans la renier, sinon ce serait la perte meme du sens de leur existence. Dans des processus cognitifs et intersubjectifs, ils savent reconnaitre l'alterite justement par rapport a laquelle ils desirent batir leur reussite scolaire en tentant de rester authentiques."