Ce livre fait le compte-rendu d'une recherche-action menee afin de determiner par quels moyens les enseignants de francais peuvent contribuer a favoriser le transfert de connaissances grammaticales en situation d'ecriture chez leurs eleves de niveau secondaire. Nous avons d'abord constate que les eleves du secondaire reussissent mieux les accords en contexte d'exercice qu'en production ecrite. Sur la base de propositions didactiques pertinentes, notamment fondees sur une approche inductive et sur l'analyse de phrases, nous avons elabore une serie de cours portant sur un type d'accord du participe passe. Dans un deuxieme temps, nous l'avons mise a l'essai aupres d'eleves de troisieme secondaire, puis nous en avons verifie les effets. On conclut a l'efficacite de la sequence. En effet, le taux moyen de reussite des accords en contexte d'exercice passe de 53% a 75%, alors que, pour les textes, il est de 48% avant la serie de cours contre 82% apres. Les questionnaires nous portent a attribuer en partie cette augmentation au bon deroulement du processus de transfert grace au travail effectue sur les connaissances conditionnelles."