Die interaktionsanalytische Studie untersucht das Handeln der Lehrperson im Klassenrat. Ziel des Klassenrats ist es, dass die Lernenden diesen mglichst selbstndig - d. h. ohne Eingreifen der Lehrperson - durchfhren. Dies bringt
ein Spannungsverhltnis mit sich, da die Rolle(n) der Schler*innen und der Lehrperson neu ausgehandelt werden bzw. werden mssen. Die Studie analysiert, was die Lehrperson tut, wenn sie (dennoch) interveniert. Auf der Datengrundlage von 38 Klassenratssitzungen einer Klasse des 5. und 6. Schuljahres werden in zwei analytischen Teilschritten die kommunikativen Lehrpersonenhandlungen eruiert und Wirkungspotenziale dieser Lehrpersonenhandlungen herausgearbeitet. Die Publikation ist interdisziplinr zwischen Interaktionslinguistik und Fachdidaktik verortet.