Diese Forschungsstudie zielt darauf ab, die Faktoren zu untersuchen, die sich auf die Leistungen von ESL-Schülern in den Schulen der Nordregion und der Hauptstadt der Malediven auswirken, die das IGCSE (International General Certificate of Secondary Examination), Cambridge University, ablegen. Diese Studie untersucht die situativen Unterschiede zwischen den Sekundarschülern in der ländlichen Nordregion und der Hauptstadt der Malediven in Bezug auf die Qualifikation der Lehrer, die Verfügbarkeit von Ressourcen, den Lernstil und die Motivation der Schüler, die Beteiligung der Eltern und die Unterstützung beim ESL-Lernen. Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass die Schüler in der Hauptstadt geografisch im Vorteil sind, da sie mehr Zugang zu den Ressourcen haben und stärker mit dem kommunikativen und korrekten Gebrauch der Sprache konfrontiert werden können. Sie sind reich an Vokabular und intrinsischer Motivation für bessere Leistungen im ESL. Diese Studie liefert wichtige Details, die zu tiefgreifenden und weitreichenden Veränderungen bei der Entwicklung von Lehrplänen für Schüler der Sekundarstufe führen könnten, um die Ungleichheit zwischen den Schulen auf den Inseln und den Schulen in der Hauptstadt zu verringern.