Dieses Buch erl utert die Ergebnisse einer Literatur- und Feldforschung, die ein Instrument zur Evaluierung des Mathematikunterrichts vorschl gt, das auf den Mustern und Konzeptionen des japanischen Modells der Lehrerausbildung aufbaut und Lesson Study genannt wird. Das Instrument ist nicht nur ein einfaches Mittel zur Evaluierung, sondern hat sich auch als geeignet erwiesen, den Lehrern Informationen zu liefern, um Entscheidungen ber den Prozess des Unterrichtens ihrer eigenen Mathematikklassen zu treffen und eine Umgebung vorzubereiten, die Interaktion und Dialog, Schaffung und aktive Beteiligung der Sch ler priorisiert und sie mit den Verbindungen der Idee und den Verfahren, die der Mathematik eigen sind, besch ftigt h lt. Und es erwies sich als vielversprechend, die Lehrer anzuleiten, ihre eigene Unterrichtspraxis zu untersuchen und zu reflektieren, die Diskrepanz zwischen ihrer Planung und der Durchf hrung ihres Unterrichts zu analysieren und sogar bei der Vorbereitung einer neuen Planung zu helfen.