Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Padagogik - Schulpadagogik, Note: 1,3, Johann Wolfgang Goethe-Universitat Frankfurt am Main, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Hausarbeit werden Testergebnisse eines mannlichen Schulers der vierten Klasse hinsichtlich einer moglichen Lern- und/ oder Verhaltensstorung bzw. -schwache analysiert. Neben dem Deutschen Rechtschreibtest fur das dritte und vierte Schuljahr (DERET 3-4+), dem Leseverstandnistest fur Erst- bis Sechstklassler (ELFE 1-6) und dem Deutschen Mathematiktest fur vierte Klassen (DEMAT 4) wurden fur die Auswertung die Testergebnisse des Culture Fair Intelligence Test (CFT 20-R) sowie ein Elternfragebogen des Diagnostik-System fur psychische Storungen (DISYPS-II) herangezogen. Vor der Auswertung der einzelnen Testergebnisse im zweiten Kapitel und der gesamtheitlichen Interpretation hinsichtlich einer moglichen Lern- und/ oder Verhaltensstorung bzw. -schwache im dritten Abschnitt erfolgt im ersten Kapitel die Einfuhrung in die gemeinsamen, theoretische-statistischen Grundlagen der Testverfahren. Nach der Auswertung und Deutung der Ergebnisse erfolgt im vierten Kapitel eine kritische Hinterfragung der gewahlten Testverfahren, bevor im letzten Abschnitt des Hauptteils konkrete Interventionsmanahmen diskutiert werden. Im Schlukapitel werden schlielich die Ergebnisse zusammengefat. Die grundlegende Informationen dieser Hausarbeit wurden in dem von Laura Dingeldein im Sommersemester 2012 an der Goethe-Universitat in Frankfurt am Main gehaltenen Seminar Lern- und Verhaltensstorungen: Padagogisch-psychologische Diagnostik und Interventionsmethoden in einzelnen Referaten erarbeitet.