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Lernen durch Kooperation de Sandra Hofhues

Lernen durch Kooperation: Ökonomie und Bildung

Autor Sandra Hofhues
de Limba Germană Paperback – 30 noi 2012
Die vorliegende Publikation greift Diskurse um ökonomische Bildung im allgemein bildenden Gymnasium auf, fokussiert Kooperationen zwischen Schulen und Unternehmen und untersucht eingehend ein Projekt zur Förderung unternehmerischen Denkens und Handelns. Im Fokus der formativen und summativen Evaluation stehen Prozesse individueller Kompetenzentwicklung speziell bei Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe II sowie Potenziale zur Öffnung und Entwicklung der beteiligten Gymnasien und Unternehmen. Die erzielten Befunde werden aus wirtschaftspädagogisch/-didaktischer Perspektive eingeordnet, diskutiert und zum ersten Mal systematisch zugänglich gemacht.Das Buch zeigt die Potentiale der Kooperationen zwischen Unternehmen und Schule auf, die ohne die Zusammenarbeit auf beiden Seiten nicht oder nur mit immensem Aufwand hätten realisiert werden können.
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Specificații

ISBN-13: 9783899748291
ISBN-10: 3899748298
Pagini: 382
Dimensiuni: 149 x 211 x 25 mm
Greutate: 0.46 kg
Editura: Wochenschau Verlag
Seria Ökonomie und Bildung

Notă biografică

Dr. phil. Sandra Hofhues; B.A.-/M.A.-Studium "Medien und Kommunikation" an der Universität Augsburg; Promotion zum "Lernen durch Kooperation" an der Universität der Bundeswehr München; nach beruflichen Stationen in Rheine, Augsburg und Hamburg aktuell Vertretungsprofessorin für Didaktik der Neuen Medien an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg. Forschungsschwerpunkte: Medien- und Wirtschaftsdidaktik, Prozesse der Öffnung und Entgrenzung mit und durch (digitale) Medien. Weitere Informationen: www.sandrahofhues.de.

Cuprins

Die Evidenz der Notwendigkeit einer besseren ökonomischen Bildung in der Schule Lernen durch Kooperation1. Hintergrund: Bildung im Spannungsfeld normativer Ansprüche und praktischem Nutzwert1.1 Pädagogisches Bildungsverständnis: zwischen Bildungsbegriff und Bildungsauftrag1.1.1 Bildungsbegriff in der Literatur1.1.2 Bildungsauftrag der Schule1.2 Ökonomische Bildung: zwischen Funktionalisierung und Allgemeinbildung1.2.1 Ansichten zum Nutzwert von Bildung1.2.2 Positionen zur ökonomischen Bildung1.3 Bildung durch Kooperation: zwischen Kompensation und Lernchance1.3.1 Persönliche Verantwortung(-sübernahme) als Voraussetzung1.3.2 Schulische (Bildungs-)Netzwerke als mögliche Umsetzung1.4 Bildungsverständnis: Zwischenfazit und Folgerungen für die Arbeit2. Fallstudie: die Analyse von business@school2.1 Der Fall business@school2.2 Forschungsfragen2.3 Methodologische Einordnung2.3.1 Evaluationsansatz2.3.2 Qualitative Grundhaltung2.3.3 Untersuchungsdesign2.3.4 Konsequenzen für den Geltungsbereich der Ergebnisse2.4 Untersuchungsmethoden2.4.1 Onlinebefragung2.4.2 Einzel- und Gruppeninterviews2.5 Teilnehmende der UntersuchungDie Evidenz der Notwendigkeit einer besseren ökonomischen Bildung in der Schule Lernen durch Kooperation1. Hintergrund: Bildung im Spannungsfeldnormativer Ansprüche und praktischem Nutzwert1.1 Pädagogisches Bildungsverständnis: zwischen Bildungsbegriff und Bildungsauftrag1.1.1 Bildungsbegriff in der Literatur1.1.2 Bildungsauftrag der Schule1.2 Ökonomische Bildung: zwischen Funktionalisierung und Allgemeinbildung1.2.1 Ansichten zum Nutzwert von Bildung1.2.2 Positionen zur ökonomischen Bildung1.3 Bildung durch Kooperation: zwischen Kompensation und Lernchance1.3.1 Persönliche Verantwortung(-sübernahme) als Voraussetzung1.3.2 Schulische (Bildungs-)Netzwerke als mögliche Umsetzung1.4 Bildungsverständnis: Zwischenfazit und Folgerungen für die Arbeit2. Fallstudie: die Analyse von business@school2.1 Der Fall business@school2.2 Forschungsfragen2.3 Methodologische Einordnung2.3.1 Evaluationsansatz2.3.2 Qualitative Grundhaltung2.3.3 Untersuchungsdesign2.3.4 Konsequenzen für den Geltungsbereich der Ergebnisse2.4 Untersuchungsmethoden2.4.1 Onlinebefragung2.4.2 Einzel- und Gruppeninterviews2.5 Teilnehmende der Untersuchung2.5.1 Aktuelle und ehemalige Schüler2.5.2 Lehrer2.5.3 Schulleiter2.5.4 Betreuer und weitere Unternehmensvertreter2.6 Fallverständnis: Zwischenfazit und Folgerungen für die Arbeit3. Kompetenzentwicklung durch Kooperation3.1 Kompetenzentwicklung bei Schülern3.1.1 Qualifikation, Kompetenzen und Bildung: Versuch einer Ordnung3.1.2 Handlungskompetenzen: Handlungsorientierung als Ausgangspunkt3.1.3 Ökonomische Kompetenzen: Entrepreneurship Education als Kontext3.2 Kompetenzentwicklung bei business@school-Schülern3.2.1 Ökonomische Kompetenzen durch business@school3.2.2 Sozio-kommunikative Fähigkeiten durch business@school3.2.3 Unternehmergeist durch business@school3.3 Potenziale: Kompetenzentwicklung durch Kooperation4. Schulentwicklung durch Kooperation4.1 Schulentwicklung als Organisationsentwicklung4.1.1 Unterrichtsentwicklung4.1.1.1 Annahmen über (guten) Unterricht4.1.1.2 Projektlernen4.1.1.3 Studien- und Berufsorientierung4.1.2 Personalentwicklung4.1.2.1 Anforderungen an den Lehrerberuf4.1.2.2 Schulinterne Lehrerfortbildung4.1.2.3 Führungsverantwortung des Schulleiters4.1.3 Organisationsentwicklung4.1.3.1 Öffentliche Wahrnehmung von Schule4.1.3.2 Schulkultur4.1.3.3 Öffnung von Schule4.2 Schulentwicklung bei business@school4.2.1 Unterrichtsentwicklung bei business@school4.2.1.1 Erwartungen an business@school4.2.1.2 Projektlernen bei business@school4.2.1.3 Studien- und Berufsorientierung bei business@school4.2.2 Personalentwicklung durch business@school4.2.2.1 Anforderungen an business@school-Lehrer4.2.2.2 Schulinterne Lehrerfortbildung durch business@school4.2.2.3 Schulleiter und business@school4.2.3 Organisationsentwicklung mit business@school4.2.3.1 Öffentliche Wahrnehmung von business@school4.2.3.2 Einflüsse von business@school auf die Schulkultur4.2.3.3 Der business@school-Wettbewerb als schulischer Öffnungsprozess4.3 Potenziale: Schulentwicklung durch Kooperation5. Personalentwicklung durch Corporate Volunteering5.1 Corporate Volunteering als unternehmerisches Mitarbeiterengagement5.1.1 Corporate Volunteering: Herleitung eines Konzepts5.1.2 Betriebswirtschaftliche Motive5.1.3 Pädagogische Betrachtungen5.2 Corporate Volunteering bei business@school5.2.1 business@school als unternehmerisches Engagement5.2.2 business@school als freiwilliges Mitarbeiterengagement5.2.3 Personalentwicklung mit business@school5.3 Potenziale: Personalentwicklung durch Corporate Volunteering6. Lernen durch Kooperation: wirtschaftsdidaktische Schlussbetrachtungen6.1 business@school als Einzelfall: Kernergebnisse der Evaluation6.1.1 Individuelle Kompetenzentwicklung6.1.2 ozio-kulturelles Veränderungspotenzial aus Schulsicht6.1.3 Sozio-kulturelles Veränderungspotenzial aus Unternehmenssicht6.1.4 Entwicklungspotenzial infolge der Problem- und Handlungsorientiertung6.2 Kooperation bei business@school: Rahmeneinflüsse der Organisation6.2.1 Personale Einflüsse6.2.2 Organisationale Einflüsse6.3 Untersuchung von business@school: Grenzen der Arbeit6.3.1 Grenzen infolge des Evaluationsansatzes6.3.2 Grenzen infolge der qualitativen Grundhaltung6.3.3 Grenzen infolge des Untersuchungsdesigns6.4 Lernen durch Kooperation: Ausblick