Examensarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Padagogik - Heilpadagogik, Sonderpadagogik, Note: 2,0, Universitat zu Koln, Sprache: Deutsch, Abstract: Das, was uns in so besonderem Masse fur das Lernen auszeichnet, ist die hohe Anpassungsbereitschaft unseres Gehirns. Doch was genau spielt sich beim Lernen in unserem Gehirn ab? Wie kann man Lernprozesse auf der Ebene unserer Gehirnzellen erklaren? Ein Ziel dieser Arbeit ist es, diese Fragen zu beantworten. Dies wird hauptsachlich im Bereich der Neurobiologie geschehen, da dieser sich mit den Grundlagen unseres Gehirns, und damit des Lernens, beschaftigt. Um zunachst einen Einblick in die Funktionsweise und Struktur des menschlichen Gehirns zu bekommen, werden in einem ersten Schritt zusammengefasst anatomische und physiologische Grundlagen dargestellt. Darauf aufbauend werde ich mich mit der Frage beschaftigen, was Lernen auf neurobiologischer Ebene bedeutet. Wie werden Informationen in unserem Gehirn gespeichert? Im weiteren Verlauf gehe ich auf die Hirnstrukturen ein, welche fur das Lernen von besonderer Bedeutung sind und erlautere daran anschliessend Faktoren, die unseren Lernprozess negativ oder positiv beeinflussen konnen. Denn jeder kennt diese eigenartigen Momente, in denen wir um des Lernprozess Willens eigentlich jemandem zuhoren oder uns auf einen Text konzentrieren sollten, dies aber einfach nicht gelingt. Warum wir in solche Situationen geraten, erfahren wir in diesem Kapitel. Nachdem aus den gewonnenen Erkenntnissen didaktische Ruckschlusse gezogen wurden, erfolgt ein erstes Zwischenfazit. Doch mochte ich damit nicht den Abschluss bilden, sondern daran anschliessend noch eine sehr basale Form des Lernens hervorheben: Der Prozess des Lernens ist, wie schon kurz angesprochen, in starkem Masse von der Interaktion eines Individuums mit anderen Menschen abhangig. Um diesem Aspekt einen gebuhrenden Platz einzuraumen, stelle ich die Form des Lernens durch Nachahmung dar, welche ohne die Auseinandersetzung mit