Dieser Sammelband geht aus unterschiedlichen Perspektiven - der sozialwissenschaftlichen, neurobiologischen, psychoanalytischen und padagogischen - der Frage nach, wie Lernen zustande kommt und durch welche Umstande es behindert oder gefordert wird. Dabei wird die besondere Bedeutung der Psychoanalytischen Padagogik sichtbar, die dafur eintritt, die psychodynamischen Antriebs- und Gefuhlskomponenten zur Geltung zu bringen und dadurch die padagogische Beziehung zu gestalten.