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Lernertypen - Lernumgebung - Lernerfolg

Editat de Arnim Kaiser, Ruth Kaiser, Reinhard Hohmann
de Limba Germană Paperback – iul 2007
Entscheidend für den Lernerfolg ist, dass der Lernende auf eine seinem Lernertyp entsprechende Umgebung trifft. Wie kann man beides aufeinander abstimmen?Der Band präsentiert dazu die Ergebnisse des Projektes "Variation von Lernumgebungen" (VaLe) mit dem Fragebogen zur Erfassung von Lernertypen und -eigenschaften (FELTE). FELTE ist ein Instrument, das die Einstellungen und Handlungsweisen der Lernenden erfasst. Die durch den Fragebogen ermittelten Ergebnisse dienen als Grundlage für die didaktische Planung der jeweiligen Kurs- und Seminargruppen. Mit VaLe richtet das Buch den Blick auf die Gestaltung der Lernumgebung: die Kombination von didaktisch-methodischen, sozial-interaktiven und räumlich-zeitlichen Dimensionen. Es beschreibt typische Lernumgebungen. Mit diesen Modellen können didaktische Pläne für die Praxis entwickelt werden.
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Specificații

ISBN-13: 9783763935604
ISBN-10: 3763935606
Pagini: 298
Dimensiuni: 170 x 240 x 19 mm
Greutate: 0.64 kg
Editura: Bertelsmann W.

Notă biografică

Arnim Kaiser lehrt Allgemeine Pädagogik an der Universität der Bundeswehr München. Ruth Kaiser arbeitet projektbezogen als Pädagogin und Wissenschaftsautorin. Reinhard Hohmann ist Referent bei der Katholischen Bundesarbeitsgemeinschaft für Erwachsenenbild

Cuprins

Reinhard Hohmann: Variation von Lernumgebungen (VaLe) im Kontext erwachsenenpädagogischer PraxisArnim Kaiser: Die Projekte Variation von Lernumgebungen (VaLe) und Lernerfolg und Lernerfolgskontrolle (LeKo). Grundbegriffe, Methoden, DesignChristiane Hof: Ein empirisch fundierter Vorschlag zur Typisierung von Lernumgebungen Analyse der Seminare im Rahmen des Projekts VaLeJürgen Maes: Gerechtigkeitsempfinden und das Lernen in der WeiterbildungRuth Kaiser: Informelles Lernen - informelle Lerner. Begriff - Merkmale - TypenArnim Kaiser: Die Bestimmung von LernertypenMaren Wolter: Blended Learning - Vor- und Nachteile von verschiedenen LernertypenMonika Uemminghaus: Rahmung des Konzepts LernstandortbestimmungRuth Kaiser: Die Sicht von Kursleitenden auf LernerfolgskontrolleVerena Buddenberg: Lern-Transferprozesse und Lernstandortbestimmungen aus Sicht der TeilnehmendenMonika Uemminghaus: Lernstandortbestimmung im Bild quantitativer DatenKerstin Hohenstein, unter Mitarbeit von Cornelia Holzapfel: Der Kurz-FELTE: Fragebogen für die LernerberatungArnim Kaiser: Wie bedingen sich Lernertyp, Lernumgebung und Lernerfolg?