Das Gesundheitssystem erfordert qualitativ hochwertige Leistungen, auch in der Physiotherapie. Um den höheren Ansprüchen im sich stets wandelnden Gesundheitswesen gerecht zu werden, ist eine fundierte und qualitativ hochwertige Ausbildung Grundvoraussetzung. Die physiotherapeutische Berufszulassung konnte nach bisherigem Recht nur über die fachschulische Ausbildung erworben werden. Diese ist seit 1994 durch verschiedene Gesetze geregelt. Das Curriculum wurde 1958 verabschiedet und seither nicht aktualisiert. Zudem gibt es zusätzliche Regelungen für die einzelnen Bundesländer. Daraus ergibt sich, dass geforderte Kompetenzen möglicherweise nicht überall entsprechend erworben werden. Zur Didaktik in der Physiotherapie scheint ein absolutes Forschungsdesiderat vorzuliegen. Daher beschäftigt sich diese Literaturarbeit mit der Qualität der physiotherapeutischen Wissensvermittlung. Unter Einbezug der Kompetenz- und Lernfeldorientierung werden empfohlene Lehrmethoden und Sozialformen direkt auf die Physiotherapie übertragen. Am Beispiel "kardiologischer Themenkomplex" werden konkrete Vorschläge für ein verändertes Unterrichten in der Physiotherapie geboten.