Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Padagogik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,3, Freie Universitat Berlin, Sprache: Deutsch, Abstract: Auf den folgenden Seiten wird ein Unterrichtskonzept vorgestellt, das fur Projekttage entworfen wurde, die in der 7. Klasse eines Gymnasiums durchgefuhrt werden konnten. Virtueller Hintergrund dieser Planung ist, dass die entsprechende Schule, in ihrem Schulprogramm die Selbstorganisation des Lernens" als gemeinsame didaktische Orientierung implementieren will und fur die neue 7. Klasse Einfuhrungstage zur Vermittlung von Lernstrategien plant. Die auf dieser Grundlage entwickelte idealtypische Struktur besteht aus sechs 90-minutigen Einheiten, von denen jeweils zwei pro Tag abgehalten wurden, zwischen denen jeweils eine etwa 30-minutige Pause liegt. Von diesen aufeinander aufbauenden Sitzungen wird weiter unten eine, namlich die erste, im Detail vorgestellt. Der im Folgenden prasentierte systematische Aufbau des Unterrichtsblocks orientiert sich eng an dem von GONSCHOREK u.a. vorgeschlagenen Modell und weicht lediglich an einigen Punkten von diesem ab. Im Kontext dieses Entwurfs wird davon ausgegangen, dass die Projekttage nicht unmittelbar am Beginn des Schuljahres liegen, sondern etwa vier Wochen danach, sodass die SuS nicht nur miteinander in Beruhrung gekommen sind, sondern sich daruber hinaus auch mit ihrem Deutsch-, der gleichzeitig Klassenlehrer ist, ein wenig vertraut machen konnten, unter dessen Leitung die Projekttage abgehalten werden. Ausserdem haben sie in diesen ersten Wochen des Schuljahres erfahren, dass es im Kontext der Projekttage darum gehen wird, ihre Fahigkeit zu lernen weiterzuentwickeln. Zwar kennen sie keine Einzelheiten, gehen aber nicht vollig unvorbereitet in diese Zeit