Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Deutsch - Deutsch als Fremdsprache / Zweitsprache, Note: 2,3, Humboldt-Universitat zu Berlin, Sprache: Deutsch, Abstract: Seit 2002 gibt es in Bayern den Lehrplan fur das Fach Deutsch als Zweitsprach" fur alle Schulformen und -arten. Von vielen anderen Bundeslandern wurde dieser Rahmenlehrplan aufgrund seiner Effektivitat und Umsetzbarkeit bereits ubernommen. Um dem Lehrplan, dem Konzept und dem Fach Deutsch als Zweitsprache" gerecht zu werden, um Schulerinnen und Schuler, die Deutsch lernen, optimal fordern zu konnen, bedarf es einen handlungsorientierten, offenen und lebensnahen Unterricht zu gestalten. Die wesentlichen Kriterien des Lehrplans, vor allem die Schuleraktivitaten, die durch Sprachhandeln zum Sprachwachstum fuhren, sind folgerichtig nur schwer mit Lehrbuchern (...) zu realisieren." (Holscher, Piepho, Roche, 2006, S.20) Sprache lernen bedeutet nach diesem neuen Konzept nicht mehr lehrgangs- und buchgebunden, linear und starr eine Sprache zu verinnerlichen, sondern mit allen Sinnen, offen, durch das Einbringen von Vorerfahrungen, situationsgemass und kindgerecht, Sprache zu entdecken, zu erforschen und wahrzunehmen. Einen Weg, Kindern, die Deutsch als Zweitsprache lernen, diese Entdeckungs-, Forschungsreise" zur deutschen Sprache zu ermoglichen, sind Lernszenarien." Sprache wird hier nicht mehr linear und formal durchgenommen," sondern als inszeniertes Sprachwachstum entwickelt." (ebd., S.20) Die folgende Hausarbeit wird daher das didaktische Konzept der Lernszenarien" genauer darstellen und beleuchten. Zunachst werden theoretische Grundlagen und Hintergrunde dargelegt. In diesem Zusammenhang wird unter Anderem geklart, was Lernszenarien" eigentlich sind, welches didaktische Konzept hinter diesen steht, wie sie aufgebaut sind und welche Rolle die Lehrkraft spielt. Im Anschluss an die theoretischen Erklarungen werden Materialien zur praktischen Anwendung vorgestellt. In diesem Kontext werden auch