In den Ergebnissen einiger Studien der letzten Jahre stellte sich heraus, dass deutsche Schuler mit ihren Fahigkeiten in einigen Bereichen lediglich im Mittelfeld liegen. Zwar konnten sie Routineaufgaben relativ sicher ausfuhren, sobald aber ein grosserer Transfer oder logische Schlussfolgerungen gefordert waren, fielen die Ergebnisse weit schlechter aus. Diese anscheinend bei deutschen Schulern noch kaum vorhandene Fahigkeit, neuartige Aufgaben zu losen, wird in der Padagogik und Psychologie als Problemlosekompetenz bezeichnet. Ziel dieser Studie ist es, die aktuellen Thesen und padagogischen sowie didaktischen Ansatze zum Thema problemlosendes Lernen' aufzuzeigen und zu diskutieren. Um moglichst praxisnah zu sein, wird in einigen Beispielen und einem Teilkapitel insbesondere auf physikalischen, naturwissenschaftlichen Unterricht eingegangen, dennoch ist die Studie in ihren Ergebnissen fur alle Unterrichtsfacher anwendbar. Somit bietet sie eine kompakte und anwendungsorientierte Ubersicht aus der sich Lehrer Inspirationen zur Unterrichtsgestaltung und fur die Verbesserung der Problemlosefahigkeit ihrer Schuler holen konnen