Cet ouvrage se penche sur le phénomène des bulletins de performance des écoles. Ces bulletins sont des recensions de renseignements divers sur les écoles, généralement destinées à un public externe aux organisations scolaires, constitué d'abord des parents et plus largement des citoyens. Originaires du monde anglo-saxon où ils portent le nom de "School report cards", les bulletins de performance des écoles bouleversent les rapports des différents acteurs du monde de l'éducation face à l'information sur la performance des établissements scolaires, suscitant des réactions à la fois fortes et diversifiées. Par son analyse, l'auteur cherche d'une part à définir le phénomène sur le plan conceptuel et d'autre part à développer certains fondements normatifs afin de contribuer à l'un des débats des dernières années les plus importants sur l'imputabilité en éducation.