Tout a t dit sur les mis res du premier apprentissage, la plaie a t sond e bien des fois, et pourtant on ne lui avait appliqu jusqu'ici que des palliatifs insuffisants. Aveu triste faire, les classes qui y sont le plus int ress es sont celles qui s'en occupent le plus superficiellement et font le moins d'efforts pour la gu rir. Elles ont d'autres soucis, plus directs, plus personnels. Voyez l'ouvrier tout form , m me l'adolescent qui va toucher le prix de son premier travail. quoi et qui songent-ils? videmment eux-m mes. S'il y a quelque part une agitation pour les salaires, on les y voit courir pour imposer, quand ils le peuvent, des conditions d'argent et de temps, n'ayant pas de cesse que le proc s ne soit vid et y puisant, s'il le faut, leurs derni res ressources. C'est l ce qui semble le pain des forts; quant aux faibles, enfants et femmes, ils n'y touchent pas, et personne n'y touche pour eux. Par la nature des choses, ce sont des concurrents, presque des ennemis, et dans bien des cas on les traite comme tels. Dans quelques ateliers, on limite strictement le nombre des apprentis de mani re que la t che gratuite ne puisse jamais pr judicier la t che sold e dans d'autres ateliers, un interdit est jet sur le travail des femmes, arbitrairement exclues de certaines fonctions, le tout sous peine de gr ves et de mises l'index. N'est-ce pas l , sans forcer les mots, l' crasement des faibles, ce combat de la vie o c'est qui aura les meilleures parts, et o l'on est sans piti pour qui n'est pas de force et de taille se d fendre?...