"L'enseignant face à la révolution technologique de l'écriture" est une enquête sur la perspective qu'a l'enseignant sur la transformation que l'utilisation de la technologie a donnée aux formes d'inscription des étudiants en pédagogie de la FES Aragón et sur les façons dont de telles transformations sont liées à l'apprentissage et à la formation. En utilisant la méthodologie de l'interactionnisme symbolique, des entretiens narratifs ont été menés avec les acteurs pour mettre en évidence le sens qu'ils donnent aux formes d'inscription et la façon dont ils vivent les changements dans l'écriture avant et après le boom technologique. Les points d'analyse sont la notion de réflexivité de Dewey et le professionnel réflexif de Schön.