Cette recherche a pour point de depart, un paradoxe: malgre les principes fondamentaux d'egalite des chances dont se reclame notre ecole republicaine, les dernieres evaluations PISA affirment que le systeme scolaire francais est un des plus injustes: l'ecart entre les meilleurs eleves et les eleves les plus faibles, dans le systeme scolaire francais, est un des plus importants au monde. Les recherches nombreuses en sciences de l'education, depuis plus de cinquante ans, demontrent une multitude de phenomenes, souvent imbriques les uns dans les autres, a la frontiere entre philosophie, ethique, politique, sociologie, psychologie, ou didactique. Ainsi, nous nous proposons d'explorer les processus du systeme et en classe, qui entretiennent ou qui accentuent les inegalites sociales entre les eleves. Ce travail definit aussi les bases d'un projet de recherche, sur les representations des enseignants vis a vis de la difficulte scolaire. Enfin il suggere quelques pistes, pour la formation initiale des enseignants. Cela pourrait etre une premiere pierre a la prise de conscience des malentendus presents dans de nombreuses situations pedagogiques quotidiennes."