L'introduction des TIC a l'ecole pour ameliorer la qualite des apprentissages souleve des questions dont la necessite de voir comment les enseignants se les approprient. Des resultats d'une etude multi-cas aupres d'instituteurs qui utilisent les TIC en classe, il ressort des profils et des contextes favorables a des usages personnels, professionnels et pedagogiques des TIC. L'analyse des parcours TIC individuel montre par ailleurs que c'est par l'autoformation et la reorganisation et par des strategies de co-formation qu'ils ont construit ces usages. Des facteurs portant le processus, il ressort qu'ils partagent des dispositions d'esprit, des croyances et des postures epistemiques et psychosociales qui les poussent a toujours aller plus loin dans les pratiques d'integration des TIC. En permettant ainsi de mieux comprendre le processus menant un enseignant des usages personnels a des usages professionnels et pedagogiques des TIC et comment les facteurs d'influence jouent sur le processus, l'etude fournit des modeles de traces et d'etapes d'integration des TIC susceptibles d'etre partages et integres dans les referentiels de formation des enseignants aux TIC."