Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Deutsch - Padagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 1,5, Padagogische Hochschule Heidelberg, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit beschaftigt sich mit dem Thema Leseforderung. Im Rahmen dieser Arbeit sollen im ersten Kapitel zunachst die Unterschiede im Leseverhalten von Madchen und Jungen aufgezeigt und die These, dass schon in der Grundschule die Notwendigkeit eines geschlechterdifferenzierenden Literaturunterrichts besteht besprochen werden. Das nachste Kapitel wird sich damit beschaftigen, den Begriff Leseforderung genauer zu erlautern und seine geschichtliche Entwicklung aufzuzeigen. Hier mochte ich mich besonders auf Bettina Hurrelmann beziehen, die in den 90er Jahren mit ihren Aufsatzen und Studien zu einer der Vorreiterinnen in Sachen Leseforderung geworden ist. Des Weiteren soll sich mit der Frage beschaftigt werden welche Angebote zur Leseforderung es in der Schule gibt und ob man mit Hinblick auf die Geschlechter alte Konzepte der Leseforderung erneuern oder erweitern muss. Wie konnte ein Literaturunterricht aussehen, der die Interessen von Madchen und Jungen gleichermassen befriedigt? Uberlegungen und erste Konzepte hierzu stammen grosstenteils von Christine Garbe, Professorin an der Universitat Luneburg, die sich unter anderem mit der literarischen Sozialisation, Mediensozialisation und mit der Rezeptionsforschung beschaftigt. Auch Anita Schilcher und Maria Hallitzky haben in ihrem Artikel im Sammelband Neue Leser braucht das Land " erste geschlechterdifferenzierenden Unterrichtsmodelle skizziert. Es wird auf Grund des vorgeschriebenen Umfangs der Arbeit nur ein Einblick in das Gebiet der Moglichkeiten eines geschlechterdifferenzierenden Literaturunterrichts moglich sein und nicht alle Aspekte der Leseforderung und ihrer Umsetzung im Unterricht berucksichtigt werden konne