Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Padagogik - Kindergarten, Vorschule, fruhkindl. Erziehung, Note: 1,0, Evangelische Hochschule fur Soziale Arbeit Dresden (FH), Sprache: Deutsch, Abstract: Forschungen belegen, dass Kinder mit vielfaltigen Erfahrungen rund um die Lese- Erzahl- und Schriftkultur, so genannten Literacy Erfahrungen, wahrend der fruhen Kindheit langfristig Entwicklungsvorteile sowohl im Bereich Sprachkompetenz als auch beim Lesen und Schreiben" haben. (Ulich, 2003, 8) Da Sprach-, Lese- und Schreibkompetenz zu den wichtigsten Grundlagen fur den Schulerfolg und damit fur eine erfolgreiche Bildungslaufbahn von Kindern gehoren, kommt der fruhen Forderung von Literacy eine entscheidende Funktion zu. Die neueste Pisa - Studie von 2009 bescheinigt deutschen Schulerinnen und Schulern die schlechtesten Leistun-gen im Bereich Lesekompetenz. Deutschland kommt im internationalen Vergleich damit nur auf Platz 20. Des Weiteren stellt sie einen hohen Zusammenhang zwischen dem soziookonomischen Hintergrund der Kinder und Jugendlichen und ihrem schulischen Erfolg her. Hier liegt die Chance fruhkindlicher Bildung. Eine Forderung von Literacy im Elementarbereich hatte eine doppelte Funktion: Erstens ware Deutschland nicht mehr eines der Schlusslichter hinsichtlich Lesekompetenz und zweitens waren die Bildungschancen von Kindern nicht mehr so ungleich verteilt." (Ulich, 2003, 6) In der Fruhpadagogik findet der Bereich Literacy immer mehr Beachtung, was sich nicht zuletzt auch in der Erwahnung in den Bildungs- und Erziehungsplanen der einzelnen Lander abbildet." (Nickel, 2007b, 65) Neben der padagogischen Arbeit innerhalb der Kindertagesstatte sollten aber auch die Eltern nicht ausser Acht gelassen werden. Kinder unterscheiden sich sehr in ihren fruhen Literacy-Erfahrungen. Die Intensitat und Vielfaltigkeit ist dabei abhangig vom sozio-kulturellem Umfeld in der Familie. (vgl. Ulich, 2003, 8) Um Eltern mit einzubeziehen gibt es vielfaltige Moglichkeiten. E